坐标福建某乡下学校，我是化学教师。
我现在越来越不想收学生作业了，以前收作业，虽然抄的多，但那些成绩在中等和偏上的学生好歹是自己写的，优生还会照后面的参考答案自己订正。我批阅时，也方便看学生的错误点，上课好针对性讲解。但现在，几乎都是抄的，只有一两个不是抄的，但也不会主动更正。我们还有一种 校本作业 ，让学生当天做完，下节课讲评，但很多学生没完成，有次全班只有两个学生有做，作业的功能大打折扣，所谓好生的学习习惯和以前的真没办法比。
课堂纪律，虽然也有爱讲话的，但说实话早些年也差不多，但是是真不听，抛开睡觉的，他们可以在课堂上发呆一节课都行，我都佩服。以前我自己读书的时候，可能没有手机啥的原因，新奇好玩的见得少，那时老师演示实验，全班都很认真，坐在后面不读书的学生甚至站起来认真看，现在的学生睡的睡，发呆的发呆，实验已经勾不起他们的兴趣了。诸君学过化学，也清楚要背化合价，方程式要配平。背化合价，老师一般会给口诀，但学生不背，宁可自己一个个元素摸着去背，配平方法教了，但有的学生的选择竟还是去背书本上的方程式，我都觉得配服。前一个方程式还记得氧气是O2，下一个方程式里面就只写O了。。。。
调皮的学生多不服管教，这也正常。但以前的学生多少听一点，多少学一点还是有的，现在有一部分学生是把你当空气的。不论你跟他们说什么，他们也不看你，也不应你，就呆坐着。有些学生上课睡觉，你想把他推醒，人家对于你的干扰发出啧啧声，然后换个姿势继续睡。有次考试，校长巡视时提醒一个男生要拿笔写字，男生一言不发，无动于衷。校长火了，拉到外面去。几分钟后那男生哭着回来。第二天投诉就打到教育局了。
课程难度也上来了，化学的教材内容没什么变，主要是题目的难度。强调 跨学科融合 ，强调知识的应用。有的题目我自己做起来也感觉不知所措，知道问题的答案，但是不懂如何措辞更合适。嗯以前给一个同事的女儿辅导过。同事的女儿小学在城里读，阅读量大。只是现在上初中读书不认真。该背的没背。我辅导她的时候，只是简单的给她巩固一下基础。却发现他她解题的能力，对题目意思的理解，对答案的陈述都远强于班上其他的学生。。。但化学还好，其他学科，如英语，据说初中生的词汇量要求越来越高。他们用的 仁爱版 的教科书。一直听他们在吐槽。说这种教科书更适合北京，上海那些发达地区的学生用，在这里根本不适用。而且知识衔接也出了问题。我们这边城里的初中学校英语课是没有教学生音标的。这些都是默认小学学过的。但小学英语就跟过家家一样，蜻蜓点水般过去了。结果是绝大部分的学生不得不通过网上学习或者暑假辅导班，把没掌握的给补上。农村学校的初中英语课堂当然有教音标。但是从这点也可以看出来，城里的学生周末许多都在补课。乡下也有人补课，但少。
另外我不认同有些回答。说乡村孩子难教是因为教师水平差。确实，可能整体上来看乡下老师的水平会低于城里的老师。但差别并没那么夸张。老师教学水平有不同的层次，高水平的老师确实考入城了，但是城里面那些水平差的老师也没下来啊。中国这个社会下，我们这个地方城里的老师，有的是靠自身能力从乡下入城，有的是靠关系，有的是当时教师招聘考试考成绩好，但并不意味着教学水平就厉害。城里面的学校，成绩好的永远是那几所，有的学校生源不好。虽然在城里面，但成绩却跟乡下一样烂。因为城里的老师要评职称，需要有在乡下教学经历。所以经常有城里跟乡下的老师交流，也不见得城里的老师下来以后孩子成绩就一定上去了。乡下的老师到城里面教书，成绩也有好有坏的。不过可能城里比较卷的缘故吧。在留学生背书，课间时间留在班级辅导学生作业，一般都是城里的老师。
不过有的问题是城里，乡下都有的，现在的学生完全不读的人数越来越多了，上次开会，乡下的低分率，城里的低分率，都在上。。。。
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